秋田大学大学院理工学研究科附属クロスオーバー教育創成センター主催で行われる「令和5年度第4回子どもものづくり教室」を技術部で担当します。
第4回目は、「海洋プラスチックなどを使って時計をつくろう！」を実施します。
今回の教室では、環境問題をテーマに秋田県内の海水浴場から採取した海洋プラスチックごみなどを使って、時計を制作します。時計の装飾には、海洋プラスチックごみなどを溶かして形にした文字盤や貝殻を使用します。世界にたったひとつだけの時計の完成です！
本教室では、ものづくりの楽しさを体験しながら環境問題を身近に感じてもらうことが目的です。
日時：令和5年10月29日（日） 10：00～12：00
場所：秋田大学 理工学部 アクティブラーニング棟
詳細な内容については以下に掲載されています。
https://www.crossover.riko.akita-u.ac.jp/kodomomono2023_04/
報告日：2023年8月7日
報告者：菅原和久
実施日時：令和5年8月6日（日）
第2回 10:00～12:00
第3回 13:30～15:30
場所：アクティブラーニング棟
主催：大学院理工学研究科附属クロスオーバー教育創成センター
実施担当：大学院理工学研究科技術部
第2,3回子どもものづくり教室「陽極酸化でカラフルなチタンプレートを作ろう」を実施しました。今回は，午前を第2回、午後を第3回の子どもものづくり教室として実施しました。定員は各12名で第2回は12名の参加がありましたが，第3回は1名欠席で，11名の参加でした。
はじめに陽極酸化の原理やチタンの色の説明を聞いていただき，その後に作製しました。今回は，チタン板にラバースプレーで被覆を施し，予めレーザー加工機でデザインの切れ目を入れておき，色を付けたいところのラバーをはぎ取って陽極酸化を施しました。
参加者アンケートでは、すべての方から「とても楽しかった」という回答をいただき，「またやりたい。」という声もいただきました。陽極酸化を体験していただき，夏休みの思い出と，ものづくりや科学の楽しさを感じていただけたと思います。
報告日：2023年7月26日
報告者：佐藤菜花
実施日時：2023年7月23日 10:00～12:00
場所：アクティブラーニング棟
主催：大学院理工学研究科附属クロスオーバー教育創成センター
実施担当：大学院理工学研究科技術部
第1回子どもものづくり教室では「レジンを使ってアクセサリーを作ろう！」を実施しました。参加者は10名で，小学2年生から中学2年生までの子どもたちにご参加いただきました。
始めに，レジンや紫外線について簡単に学んでいただいた後，スタッフが参加者1人1人に作り方の指導をしながら，作製に取り組んでいただきました。レジンを使うのが初めての子も多く，UVライトをあてることで固まるのを体験し，楽しくアクセサリーを作ることができたのではないかと思います。また蓄光パウダーを入れたアクセサリーでは，自分で決めた色のパウダーとシールを使って，思い思いに仕上げ，最後には暗闇で発光していることを確認できました。
幅広い年齢層でしたので，人によっては，簡単な作業内容となってしまいましたが，全体として，楽しく初めての作業にも取り組むことができたので良かったと思います。今回の体験を通して，どうして？と思ったことに興味を持っていただき，科学に取り組んでいただければ幸いです。
秋田大学大学院理工学研究科附属クロスオーバー教育創成センター主催で行われる「令和5年度第2回・第3回子どもものづくり教室」を技術部で担当します。
地域の小中学生を対象に，今年度第2回と3回目の子どもものづくり教室となる「陽極酸化でカラフルなチタンプレートを作ろう」を実施します。陽極酸化でチタンプレートの表面にチタンの酸化膜を作ります。チタンの酸化膜は厚さにより，いろいろな色に変化します。そこで，酸化膜の厚さを調整し，カラフルなチタンプレートの製作を体験してもらいます。
本教室では，科学への関心を向上させ，ものづくりの楽しさを体験してもらうことが目的です。
日時：令和5年8月6日（日）
第2回（午前の部） 10：00～12：00
第3回（午後の部） 13：30～15：30
場所：秋田大学 理工学部 アクティブラーニング棟
詳細な内容については以下に掲載されています。
https://www.crossover.riko.akita-u.ac.jp/kodomomono2023_0203/
秋田大学大学院理工学研究科附属クロスオーバー教育創成センター主催で行われる「令和5年度第1回子どもものづくり教室」を技術部で担当します。
第1回目は，「レジンを使ってアクセサリーをつくろう！」を実施します。紫外線を照射することにより硬化するUVレジンを使って，アクセサリー作りを体験していただき，どうして硬化するのかなど，紫外線等の「光」についても簡単に学んでいただきます。また，蓄光パウダーを混ぜ合わせることで，暗闇でも光るアクセサリーも作製していただきます。
本教室では，科学への関心を向上させ，ものづくりの楽しさを体験してもらうことが目的です。
日時：令和5年7月23日（日） 10：00～12：00
場所：秋田大学 理工学部 アクティブラーニング棟
詳細な内容については以下に掲載されています。
https://www.crossover.riko.akita-u.ac.jp/kodomomono2023_01/
国立大学55工学系学部ホームページの「おもしろ科学実験室」カテゴリーに、「陽極酸化でカラフルなチタンプレートをつくろう」の記事が掲載されました。
報 告 日：2022年12月16日
報 告 者：齋藤正親
開催日時：2022年12月11日 10:00～12:00
場 所：理工学部5号館コンピュータ実習室II
主 催：理工学研究科附属クロスオーバー教育創成センター
実施担当：理工学研究科技術部（数理・電気電子情報学系）
12月11日に第5回子どもものづくり教室「プログラミングに挑戦しよう！」を開催しました．
参加者は小学3年生から中学1年生までの6名でした．
プログラミングについて簡単に説明し，今回採用したKidsScriptを紹介した後，横スクロールのアクションゲームを作ってもらいました．
児童にとって，KidsScriptはScratch等他のビジュアルプログラミング言語に比べて難易度が高いようでしたが，こちらで示した例を真似るだけではなく，自分なりに工夫してプログラミングしていました．使用したPCの不調もあって予定していたところまでは進みませんでしたが，今回参加した児童生徒たちがプログラミングに興味を持つきっかけになれば幸いです．
日 付： 2022年11月20日
報 告 者： 江川元太
実施日時： 2022年11月20日 10:00～12:00
場 所： アクティブラーニング棟
主 催： 大学院理工学研究科附属クロスオーバー教育創成センター
実施担当： 大学院理工学研究科技術部
第4回子どもものづくり教室で「自分だけのオリジナルの方位磁石を作ろう！」を実施しました。参加した子どもは6名で、色々なところで使われている磁石とネジを組み合わせて、オリジナルの方位磁石の作製してもらいました。
初めに、今回作製する方位磁石について知ってもらうため、基本的な方位磁石の使い方から方位、磁石や地磁気について説明しました。クイズも交えながら難しくならないように説明したため子供たちは興味を持って聞いてくれていましたが、「なぜ方位磁石が北を示すのか」なども交えてもう少し面白さを伝えられたらよかったと思いました。方位磁石製作は、作り方のスライドを使って説明しながら一緒に作っていきました。細かい部品を組み立てる作業など、小学校低学年の子供たちには少し難しいところがあったかもしれませんが、説明を聞きながら熱心に作製し、方位磁石を完成させてくれました。子供達にはこれを機に、今後も地球や環境などに興味を持ってもらえればと思います。
日付：2022年11月 4日
報告者：斉藤 翼
実施日時：令和4年11月 3日(木) 10:00～15:00
場所：秋田拠点センターALVE 1階きらめき広場
主催：秋田大学総合技術部
対象：小学生以上
秋田大学総合技術部主催の技術体験型の企画として，新型コロナウイルス感染症の影響で控えていたテクノフェスタを3年ぶりに開催いたしました。時折，雨が降りしきる中，子供連れの家族などで賑わいを見せていました。理工学研究科技術部は3件の企画を担当しました。子供達は科学技術の様々な企画に楽しみながら触れ，刺激を受けていました。また，秋田大学の技術系職員の専門性を生かした業務の一端を垣間見える機会になったと思います。
日 付： 2022年10月26日
報 告 者： 池内孝夫
実施日時： 2020年10月23日 10:00～12:00
場 所： 創造工作室
主 催： 大学院理工学研究科附属クロスオーバー教育創成センター
実施担当： 大学院理工学研究科技術部
第3回子どもものづくり教室で「立体作りにチャレンジ！平らなバンドからボールを作る」を実施しました。
参加した子どもは6名で、2種類のボールを作製してもらいました。
初めに、作ろうとしている立体について知ってもらうため、基本となる図形から立体の成り立ちを説明しました。子どもたちは前のめりに耳を傾けてくれていましたが、もう少しボールの作り方についても分かりやすく説明することで、ボール作りのコツを伝えたかったなと思いました。
ボール作りは、用意したマニュアルを参考にしてチャレンジしてもらいました。初めて作る子どもたちにはマニュアルは分かりにくいものだったかもしれませんが、子どもたちは非常に熱心に挑戦し、2種類のボールを完成させてくれました。子どもたちには今後も身の回りにある様々な物のカタチに興味を持って、科学の知識習得に幅広い視点を持って挑んでくれればと期待しています。
